恰逢叢俊生正引領(lǐng)學(xué)子們沉浸于物理實(shí)驗(yàn)的奇妙世界。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生們的熱情如火，不僅動(dòng)手實(shí)踐，更在探索中汲取著理論知識(shí)的甘霖。安顏目睹此景，心中滿是欣慰，不禁向叢俊生投去贊許的大拇指。

隨后，安顏輕步至叢俊生身旁，低聲細(xì)語(yǔ)地提及了換班之事，言語(yǔ)間透露出對(duì)叢俊生內(nèi)心感受的關(guān)切。叢俊生聞言，嘴角勾起一抹淡笑，眼中閃爍著過(guò)往與現(xiàn)在的對(duì)比之光。他憶起初帶陸老師遺下班級(jí)時(shí)的那份沉重壓力，而今，那份負(fù)擔(dān)似乎已悄然轉(zhuǎn)化為前行的動(dòng)力與信念。他坦言，此刻的自己更為從容，心中滿溢著為這群孩子尋找光明未來(lái)的渴望與決心。安顏她鄭重其事地將班級(jí)的未來(lái)托付于叢俊生之手。

時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了兩年，叢俊生的班級(jí)已步入畢業(yè)季的門檻。在一次班會(huì)上，他不僅鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)勇敢追夢(mèng)，更向那些成績(jī)平平甚至面臨挑戰(zhàn)的學(xué)生敞開(kāi)了職校的大門，這一舉動(dòng)在學(xué)生中引起了不小的波瀾。叢俊生深知，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的光芒，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)光大。他分發(fā)了一張問(wèn)卷，上面列滿了關(guān)于未來(lái)規(guī)劃的問(wèn)題，希望每位學(xué)生都能認(rèn)真思考，找到自己的方向。

安顏老師的班級(jí)里，有位名叫潘詩(shī)雨的女孩，她的課堂表現(xiàn)令人憂慮——時(shí)常瞌睡連連，考試有意回避大題，學(xué)習(xí)狀態(tài)堪憂。為深入了解，安顏決定家訪。踏入潘詩(shī)雨家的那一刻，眼前的景象令她心酸：潘詩(shī)雨正艱難地?cái)v扶著病發(fā)的母親外出。

從鄰居口中，安顏得知了這個(gè)家庭的沉重過(guò)往，父親工傷致殘后，不堪重負(fù)自盡，母親因此精神受創(chuàng)，生活陷入困境。潘詩(shī)雨，這位小小少女，便成了家中的支柱，夜晚常伴母外出，尋求心靈的慰藉。

安顏默默記下她們的行蹤，終在夜色中尋得潘詩(shī)雨。面對(duì)老師的關(guān)懷，潘詩(shī)雨心中五味雜陳，她懇求安顏保守這份秘密，不愿讓更多人知曉家中的不幸。

一路上，安顏都在想著今天見(jiàn)到潘詩(shī)雨的情形，心里不是個(gè)滋味，回到家里的時(shí)候叢俊生已經(jīng)做好了晚餐。

安顏和叢俊生聊的最多的就是學(xué)生問(wèn)題，安顏將潘詩(shī)雨的情況告訴了叢俊生。叢俊生提出了自己的想法，覺(jué)得安顏可以從多方面給予支持，安顏認(rèn)為家庭困難是最需要解決的第一個(gè)難題。次日，安顏悄悄為潘詩(shī)雨交了吃飯的餐費(fèi)。

次日課堂，安顏特別留意潘詩(shī)雨，當(dāng)她再次陷入沉睡，安顏巧妙提問(wèn)，雖未得答案，卻以知識(shí)點(diǎn)為引，溫柔鼓勵(lì)，潘詩(shī)雨羞澀低頭，有所觸動(dòng)。

與此同時(shí)，叢俊生在另一課堂上，正鼓舞著那些熱愛(ài)烹飪卻因外界言論而猶豫的學(xué)生。他強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持自我，勇敢追夢(mèng)，并引導(dǎo)全班寫下各自的夢(mèng)想，教室里洋溢著積極向上的氛圍。

當(dāng)潘詩(shī)雨得知安顏為她所做的一切后，非但沒(méi)有感激，還表現(xiàn)得非常激烈。她賣掉了安顏為她保存的嫁妝來(lái)償還餐費(fèi)，希望安顏不要過(guò)多干涉她的生活，彼此尊重。面對(duì)潘詩(shī)雨的排斥，安顏沒(méi)有放棄，她繼續(xù)以溫柔而堅(jiān)定的方式開(kāi)導(dǎo)她。

安顏沒(méi)有放棄繼續(xù)幫助潘詩(shī)雨，還積極聯(lián)系心理醫(yī)生，為潘詩(shī)雨的媽媽尋求幫助，她又找到社區(qū)書記，希望能為她們申請(qǐng)低保，減輕生活壓力。在這個(gè)過(guò)程中，她意外遇到了盧廣斌，這位熱心的社區(qū)工作者不僅答應(yīng)幫忙尋找適合潘詩(shī)雨媽媽的工作機(jī)會(huì)。