因?yàn)橛陂兝蠋熞估锶ナ懒耍F(xiàn)在還沒有開學(xué)，很多老師都沒有來學(xué)校，所以說想請安顏幫忙去參加學(xué)校的治喪委員會。安顏你很爽快的搭應(yīng)了并且表示自己不知道做什么讓他們從旁邊指導(dǎo)自己自己愿意配合。那個時候，安顏剛剛來到這里，并且這個村子里邊很貧窮，于老師離開的時候并沒有家屬在身旁，而是村里邊的老師每人出一點(diǎn)錢來給他辦喪。以前于老師教過的學(xué)生聽到老師去世之后也要回來祭奠老師出錢。

安顏在聽到這件事情之后也想盡一點(diǎn)綿薄之力，表示自己也可以出一點(diǎn)錢。安顏也想盡一點(diǎn)力量，于是去幫助于老師整理生前的遺物。鐘校長帶著安顏一起收拾遺物并且還告訴她，于老師的祖籍是在湖南長沙，后來下鄉(xiāng)到了這里。自從他的父母去世之后就沒有親人了，并且遺物也沒有多少。

安顏看著于老師留下來的那些書，心里邊感慨頗深，一個老師為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。安顏翻到了于老師寫的信。并且還有學(xué)生給于老師寫的信，老師與學(xué)生之間這種深刻濃厚的情誼，這一次讓安顏從于老師以及學(xué)生的身上深深感受到了特殊的情意。石書記很慷慨的把身邊所有的錢都捐出來，村民們也很感激，紛紛的從家里邊拿來糧食之類的東西，并且還幫忙。

經(jīng)過大家的努力，于老師的喪禮辦的很好。安顏看到現(xiàn)場有很多人披麻戴孝，很奇怪，于老師明明沒有親人，為什么現(xiàn)場還有這么多人？鐘校長表示這些都是學(xué)生自發(fā)愿意披麻戴孝。王建軍也是于老師的學(xué)生，心里邊很接受不了于老師就這樣離開。聽到安顏說于老師還保存著大家的明信片，學(xué)生們都紛紛前往，想要看一看那些信件。

于老師可以說一生很幸福，也可以說一生很孤單，他把自己的一生都獻(xiàn)給了學(xué)生，獻(xiàn)給了學(xué)校，僅僅只有學(xué)校分配的一間房子度過了余生。王建軍看到于老師住的地方十分破爛，很生氣的責(zé)備師兄，為什么不給于老師安排好的地方??？于老師辛苦一輩子，結(jié)果就這樣孤苦伶仃的走了。王建軍對于老師一生清貧的追求教育事業(yè)的精神所打動，表示自己以后也要按照于老師的步伐向前進(jìn)。

王建軍告訴大家，鐵路將要通往這里，有可能就會給這里帶來一些交通上的便利，國家注重三農(nóng)發(fā)展，更有可能改變這里人貧窮的命運(yùn)。安顏聽到這里也熱血澎湃，表示年輕老師也會繼續(xù)努力的。王建軍回想著以前小的時候自己沒錢讀書是于老師用一分一毫資助自己完成大學(xué)夢想，王建軍覺得自己以后多努力一分，就給這些孩子多一些希望。

安顏今天把于老師的這個例子舉出來想要讓老師們好好的配合工作，助學(xué)小組就這樣成功的建立起來了。鐘校長也自己表示，曾經(jīng)也是于老師給自己交學(xué)費(fèi)，讓自己完成學(xué)業(yè)，所以說自己全力支持助學(xué)小組。就這樣老師們紛紛的積極響應(yīng)這個組織。

叢俊生看到七一班的老師因事請假，學(xué)生亂成一麻之后，心里邊感慨萬千，決定做七年級一班的班主任。安顏表示叢俊生如果遇到任何問題自己愿意幫助。叢俊生拜安顏為師，安顏也很愿意帶年輕老師一起進(jìn)步。安顏其實(shí)并沒有不愿意讓叢俊生為代課老師，而是覺得叢俊生從城市過來，不了解鄉(xiāng)村的孩子，想讓叢俊生有一個緩沖的過程。

安顏帶走叢俊生去檢查宿舍讓叢俊生發(fā)現(xiàn)這里的孩子還真難帶。叢俊生本來還以為自己得到認(rèn)可了，但是聽到師傅說如果有合適的人就會換掉自己，這讓叢俊生有一種危機(jī)感。羅小賢因?yàn)閺某鞘欣飦斫?jīng)常瞧不起這里的學(xué)生，罵這里的學(xué)生是窮鬼，讓學(xué)生有了逆反心理。叢俊生試圖想要緩解兩個學(xué)生之間的關(guān)系。羅小賢主動承認(rèn)自己那天有意舉報宿舍里有人藏襪子，因?yàn)閷?shí)在受不了那個臭味兒，沒想到被旁邊的同學(xué)給聽見了，他們很氣憤，羅小賢舉報他們，讓他們扣了分。