為了招生，他們分組進(jìn)行，由吳老師寫招生簡章，而且參照大學(xué)生獎學(xué)金制度，根據(jù)優(yōu)異成績進(jìn)行獎勵(lì)，以此來吸引學(xué)生。此時(shí)安顏和裴秋韻來到丁頁家里，畢竟他的成績有把握考上重點(diǎn)大學(xué)，勸說他到十四中上學(xué)，給予專項(xiàng)輔導(dǎo)，另一邊的叢俊生和周校長，為了留住更多學(xué)生在鄉(xiāng)村上學(xué)，也開始走訪周邊家庭。

他們各自分析城市、鄉(xiāng)村的教學(xué)特點(diǎn)，有的家長期望讓孩子進(jìn)城，而有的學(xué)生綜合考慮還是選擇鄉(xiāng)村。方響不明白，為何大力招生呢，王校長才說出，師資和學(xué)生是有配比的，如果學(xué)生少，學(xué)校的資源自然越來越少。

一天下來，周校長招到的學(xué)生寥寥無幾，以此找張書記，才得知很多人為了讓孩子進(jìn)到城里學(xué)習(xí)，不惜到工地打工，吃住在工地。

丁頁媽媽拿著安顏提出的教學(xué)方案，私自去丹砂學(xué)校，可這個(gè)學(xué)校根本無這個(gè)政策，丁媽媽為了讓兒子進(jìn)王老師的班級，不惜拿出一包錢作為資助。校長針對丁頁媽媽的行為極其不滿，讓陳主任把贊助費(fèi)歸還。

陳主任來到丁頁家，安顏此時(shí)也來到這里，當(dāng)眾承諾為丁頁免費(fèi)補(bǔ)習(xí)英語，丁媽媽立馬決定讓孩子去十四中。招生這一段時(shí)間過于辛苦，安顏特意設(shè)宴招待大家。這次招生中很多家長詢問是否有實(shí)驗(yàn)班，安顏覺得實(shí)驗(yàn)班不可取，堅(jiān)持有教無類，倡導(dǎo)全面發(fā)展，即使學(xué)校不好的孩子也會有其他特長發(fā)展。

叢俊生來到工地，看著嘈雜的環(huán)境，心里看著學(xué)生有絲不忍，勸家長回村發(fā)展，可家長寧愿帶著孩子到處奔波，也不遠(yuǎn)讓孩子離開。孩子表示也不愿離開父母。叢俊生看到婕妤與弟弟在工地快樂的跳繩，理解了孩子依戀父母的想法。

叢俊生決定不再挽留那些去市里讀書的孩子，把精力放在留守兒童身上，讓那些父母放心的把孩子交給學(xué)校。張楠帶著安顏來拜訪耿一鳴，安顏提議可以把游泳池的經(jīng)營權(quán)給他，幾年之后在歸還學(xué)校即可。安顏與耿一鳴達(dá)成一致意見，此時(shí)新校也驗(yàn)收成功，所謂雙喜臨門。

方響從叢俊生那里得到許多德育教育的經(jīng)驗(yàn)，向安顏匯報(bào)。周校長特意準(zhǔn)備了一袋錢讓叢俊生帶去參加應(yīng)酬，而此舉引起叢俊生反感。周校長將最近拜訪的情況向石書記匯報(bào)，她的方案得到認(rèn)可但也牽涉甚廣，晚上再詳聊。

安顏將村民提出學(xué)校的問題意義整改，甚至給孩子找了游泳教練，教他們標(biāo)準(zhǔn)姿勢，播放完P(guān)PT，村民甚是滿意，紛紛報(bào)名參加，甚至學(xué)校一些崗位招工和學(xué)校的超市經(jīng)營部都給村民，他們也可以帶著家鄉(xiāng)土在學(xué)校成立一片實(shí)驗(yàn)菜園，假期和孩子一起勞動。

石書記對和平中學(xué)有特殊情感，更是希望學(xué)校守住教學(xué)質(zhì)量，最好整個(gè)班移交給中學(xué)，家長們都注重升學(xué)率，可忽略了小學(xué)的基礎(chǔ)。經(jīng)過石書記一番分析指導(dǎo)，叢俊生等人充滿動力，飯后周校長將信封給胡校長，可遭到胡校長拒絕，憤怒離開，同為教育工作中，對周校長行為表示不滿。